Semana 1.
Español:
Comencé las clases acerca del tema hablando sobre lo que son los argumentos y como se pueden sustentar, posteriormente se les pregunto a los alumnos que es lo que ocurre cuando se tienen diferentes opiniones acerca de un mismo tema, a lo que la mayoría respondió que se causan peleas y discusiones, y un alumno de cada grupo comento que se hacia un debate, la cual era una platica "civilizada" (así lo dijo) sobre un tema, y lo que se busca es evitar una pelea.
Posteriormente comencé viendo las características de un debate, como se construía, las partes en las que se dividía y cuales son los participantes y su rol dentro del debate.
Se aplicaron actividades donde se pudiera observar si identificaban las opiniones de diferentes personas acerca de un tema en común.
Al final de la semana se escogió un tema para que el día lunes se lleve a cabo el debate, por lo que tuvieron que investigar el tema, el cual fue "comida saludable vs comida chatarra".
Matemáticas:
Durante la primer semana comenzamos tratando la escritura y lectura de números de miles y millones, en estas actividades se les trataban los temas de escribir un numero con letra y luego en numero y viceversa.
Para este tema se opto por el uso de videos, por lo que no se dificulto tanto y fueron mejorando clase con clase.
Además, comenzamos con el tema de números romanos.
Ciencias Naturales:
Realizamos actividades relacionadas con el filtro de agua, previamente investigaron acerca de el y el martes realizamos uno en clase.
Geografía:
Historia:
Hablamos acerca de las cosas que fueron inspiradas o que trajeron los países extranjeros después de la revolución mexicana.
Formación Cívica:
Vimos los tipos de discriminación, quienes pueden padecer de esta situación, donde llegamos a la conclusión que cualquier persona puede ser discriminada, ya que esta se da por diferentes factores, pero que en general existen grupos mas vulnerables. Y se comenzó a realizar un cartel en contra de la discriminación.
Semana 2.
Español:
El primer día de la semana se llevaría a cabo el debate pero muy pocos (2-4 alumnos en cada grupo) cumplieron con la tarea, por lo que la actividad se reemplazo por el examen que aplicaría al finalizar el tema.
Luego realizaron las autoevaluaciones del tema y al final de la semana comenzamos con el tema de realizar un articulo de divulgación científico donde comencé explicando lo que es y donde pueden ver o encontrar de este tipo de artículos.
Matemáticas:
Entramos al tema de números romanos, donde hicimos uso de videos, ya que consideré que era la mejor manera de tratarlo, gracias a esto no se les dificulto tanto el tema, y de hecho les gusto mucho el tema.
Ciencias Naturales:
Vimos que es y como se hace un horno solar, pero no tuvimos oportunidad de realizarlo debido a que el maestro tomo parte del tiempo de ese día.
Geografía:
Historia:
Vimos la vida de los hacendados después de la revolución y realizaron un dialogo imaginario entre los personajes que trabajaban y convivían dentro de un haciendo.
Formación Cívica:
En esta clase solo terminamos de realizar los carteles y realizamos una pequeña explicación de ellos.
Semana 3.
Español:
Comenzamos explicando todas las partes en las que se divide el artículo de divulgación, las fuentes de información y al final de la semana se eligió un tema por cada alumno y se encargo su artículo ya finalizado para el inicio de la semana 4.
Matemáticas:
Y comenzamos también el tema de sucesiones numéricas.
Ciencias Naturales:
Se encargo la investigación acerca de lo que es movimiento, rapidez y trayectoria, y los materiales para la siguiente semana donde se realizara un experimento con una pelota, un trompo y una canica.
Geografía:
Vimos el tema de la producción pesquera contrastando la
información del mapa de la página 38 del Atlas con el de la página 94 y
responder ¿Qué países tienen alta producción pesquera debido a las corrientes
marinas frías? Historia:
En el día realizamos un mapa donde tenían que marcar las zonas rurales y urbanas copiando el mapa del libro de texto agregando una explicación y la simbología.
Semana 4.
Español:
Finalizamos el tema del articulo de divulgación con el examen correspondiente y la autoevaluación y comenzamos a explicar el inicio del siguiente tema que es la construcción de un guion de teatro. Comenzamos viendo los adjetivos calificativos identificándolos en un cuento.
Matemáticas:
Continuamos con el tema de sucesiones numéricas ya para finalizarlo y realice también asociación con fracciones para que puedan realizar operaciones y sucesiones con fracciones y convertirlas de mistas a impropias y viceversa.
Ciencias Naturales:
Realizamos el experimento donde se iba a observar la velocidad, trayectoria y la dirección que seguían los objetos al rodarlos, los cuales fueron una pelota, un trompo y una canica.
Preguntar al
grupo: ¿Cuáles son los problemas que podría causar la
tala de árboles masiva? ¿Crees que nos afecte? Y ¿Les afectará a los
animales? y posteriormente realizaron un dibujo de las consecuencias de la tala masiva de
árboles en los animales y en las personas y se encargo de tarea Actividad. Pág. 116. Leer
el texto sobre la extracción de minerales e hidrocarburos.
Historia:
Leer
las páginas 118 a la 120 y realizar un mapa conceptual o mental en binas con la
información que se presenta acerca de los presidentes que hubo después de
terminada la Revolución Mexicana.
Formación Cívica:
Explicar por
medio de un cartel
lo que es la biodiversidad y la importancia de su equilibrio. Elaborar un
croquis de la escuela y señalar los espacios alrededor de ella en donde se
cuida el ambiente, así como los espacios en los que se provocan daños al
equilibrio ambiental.
