Diario De Práctica 2-13 de mayo 2022

DIARIO DE PRÁCTICA 2-13 DE MAYO 2022

CARMEN VICTORIA RIOS ARONIA

5° GRADO GRUPO A

ESCUELA PRIMARIA "JESÚS  RAMÓN ÁLVAREZ".

Semana 1. 

Español: 

Durante esta primer semana al inicio se complico ya que tenia que finalizar el tema que había visto el maestro titular, este fue "reportar una encuesta", se complico bastante debido a que no todos habían estado asistiendo a clase, por lo que varios de ellos no contaban con ninguna encuesta, al final se pudo acabar en tiempo el tema, para poder continuar con el siguiente, el cual es "retratos celebres para publicar". 

En cuanto a este segundo tema no se presento gran problema, ya que apenas se comenzó a trabajar, en el se retomaron temas vistos anteriormente como los adjetivos y adverbios, en los cuales aun existen dificultades para entenderlos, sobre todo los adverbios. 

Matemáticas: 

Durante esta primer semana se llevo a cabo un repaso de los temas relacionados con las unidades de medida, en los cuales solo se reforzaron los procedimientos que ya les había enseñado el profe. 

También se repasaron los temas relacionados con la realización de gráficas y la interpretación de las mismas.

Ciencias Naturales:

Para esta primera semana se llevo a acabo la ultima actividad mencionada en el libro de texto, por lo que solo se les pidió realizar un proyecto que estuviera basado en algún tema del libro de ciencias naturales. 

Geografía: 

Comenzamos hablando acerca de las condiciones socioeconómicas, que es, como se mide, y cuales son las cualidades que se toman en cuenta. 

Se realizaron actividades donde tenían que identificar factores tanto positivos como negativos en su contexto. 

Además identificaron dentro de un mapa aquellos lugares con condiciones socioeconómicas mejores a las del resto. 

Historia: 

Comenzamos hablando de la libertad de expresión y de sucesos donde el gobierno atento contra este derecho, destacando el movimiento estudiantil de 1968. 

Durante esta se destaco la importancia de poder expresarse ante situaciones de injusticia. 

Posteriormente se comenzó el 5 bloque donde se hablo acerca de lo que a ocurrido en las ultimas tres décadas de nuestro país, ellos seleccionaron aquellas que considerarán mas importantes y volverían a realizar la línea del tiempo con solo 10 sucesos relevantes. 

Formación Cívica y Ética: 

Se habló acerca de la democracia dentro de la política, para ello se utilizo un cuento llamado Uvilandia para poder cuestionar a los alumnos acerca de la importancia de la democracia y de cumplir con los impuestos, a raíz de ello se hablo acerca de los tipos de impuestos y las sanciones en caso de incumplirlas.

Posteriormente realizaron una actividad donde tenían que relacionar las imágenes de su libro de texto con situaciones apegadas a la democracia. 

Semana 2.  

Español:

Esta semana se dedico casi en su mayoría a que los estudiantes identifiquen las palabras que son adjetivos y adverbios  ya que como mencione antes, se les dificulta encontrarlas en un texto y por tanto también utilizarlas. 

Además se realizo la descripción de algunos de sus compañeros resaltando aquellas cualidades tanto físicas como actitudinales para poder observar su avance en la escritura. 

Matemáticas: 

Se comenzó a trabajar sobre el tema de números mayas, para ellos se realizo la explicación a partir de un video proyectado en el aula acerca de la historia de esta numeración y la forma en la que se escribe. 

A partir de esta se realizaron actividades tanto en el libro como por medio de hojas de actividades que se entregaron a los alumnos en el aula. 

Ciencias Naturales:

explicaron los procedimientos que llevaron a acabo a partir del experimento, las razones por las que lo escogieron y se acordó de que forma podrían presentarlo después. 

Se concordó en que se expondría dentro del aula a forma de museo

Geografía: 

Continuamos con el tema de el nivel socioeconómico de diferentes países recalcando esta vez las razones por las cuales podrían estar en un nivel tan bajo, cuestionando a los alumnos acerca de las razones y si estas estarán relacionadas con el gobierno, la ubicación del lugar o si es culpa de la misma sociedad que habita el lugar. 

Historia: 

Se hablo acerca de lo que es una crisis económica, que es lo que ocurre y porque, además se hizo la comparación, marcando las diferencias que esta presenta con la inflación. 

De este tema realizaron un esquema o línea del tiempo donde escribieron todas aquellas situaciones en las que el país se presento a esta situación. 

Formación Cívica y Ética: 

En esta segunda semana abarcamos el tema de la división de poderes, y de como se eligen a los representantes del país, y como esto se realiza de forma democrática. 

Abarcamos también los principios de legalidad, como actúan las personas honestas y las formas en las que servidores públicos llegan a atentar en contra de las personas y actúan sin honestidad. 

NOTA: ALGUNAS ACTIVIDADES PLANEADAS PARA ESTAS DOS SEMANAS SE POSPUSIERON DEBIDO A LAS SUSPENCIONES DE CLASES. POR LO QUE ALGUNAS DE ELLAS SE APLICARON DURANTE LA TERCER SEMANA. 

Diario de práctica 28 de febrero al 1 de abril.

Diario de práctica 28 de febrero al 1 de abril. 

Semana 1. 

Español: 

Comencé las clases acerca del tema hablando sobre lo que son los argumentos y como se pueden sustentar, posteriormente se les pregunto a los alumnos que es lo que ocurre cuando se tienen diferentes opiniones acerca de un mismo tema, a lo que la mayoría respondió que se causan peleas y discusiones, y un alumno de cada grupo comento que se hacia un debate, la cual era una platica "civilizada" (así lo dijo)  sobre un tema, y lo que se busca es evitar una pelea. 

Posteriormente comencé viendo las características de un debate, como se construía, las partes en las que se dividía y cuales son los participantes y su rol dentro del debate. 

Se aplicaron actividades donde se pudiera observar si identificaban las opiniones de diferentes personas acerca de un tema en común. 

Al final de la semana se escogió un tema para que el día lunes se lleve a cabo el debate, por lo que tuvieron que investigar el tema, el cual fue "comida saludable vs comida chatarra". 

Matemáticas: 

Durante la primer semana comenzamos tratando la escritura y lectura de números de miles y millones, en estas actividades se les trataban los temas de escribir un numero con letra y luego en numero y viceversa. 

Para este tema se opto por el uso de videos, por lo que no se dificulto tanto y fueron mejorando clase con clase. 

Además, comenzamos con el tema de números romanos. 

Ciencias Naturales: 

Realizamos actividades relacionadas con el filtro de agua, previamente investigaron acerca de el y el martes realizamos uno en clase. 

Geografía: 

Tratamos el tema de el agua dulce y el agua salada marcando en un mapa los países que tienen mayor acceso a corrientes frías y cálidas y como se relaciona esto a la pesca. 

Historia: 

Hablamos acerca de las cosas que fueron inspiradas o que trajeron los países  extranjeros después de la revolución mexicana.

Formación Cívica:  

Vimos los tipos de discriminación, quienes pueden padecer de esta situación, donde llegamos a la conclusión que cualquier persona puede ser discriminada, ya que esta se da por diferentes factores, pero que en general existen grupos mas vulnerables. Y se comenzó a realizar un cartel en contra de la discriminación. 

Semana 2. 

Español: 

El primer día de la semana se llevaría a cabo el debate pero muy pocos (2-4 alumnos en cada grupo) cumplieron con la tarea, por lo que la actividad se reemplazo por el examen que aplicaría al finalizar el tema. 

Luego realizaron las autoevaluaciones del tema y al final de la semana comenzamos con el tema de realizar un articulo de divulgación científico donde comencé explicando lo que es y donde pueden ver o encontrar de este tipo de artículos. 

Matemáticas: 

Entramos al tema de números romanos, donde hicimos uso de videos, ya que consideré que era la mejor manera de tratarlo, gracias a esto no se les dificulto tanto el tema, y de hecho les gusto mucho el tema.

Ciencias Naturales: 

Vimos que es y como se hace un horno solar, pero no tuvimos oportunidad de realizarlo debido a que el maestro tomo parte del tiempo de ese día. 

Geografía: 

Vimos las actividades económicas primarias y se realizo un esquema sobre el tema. 

Historia: 

Vimos la vida de los hacendados después de la revolución y realizaron un dialogo imaginario entre los personajes que trabajaban y convivían dentro de un haciendo. 

Formación Cívica:

En esta clase solo terminamos de realizar los carteles y realizamos una pequeña explicación de ellos.

Semana 3. 

Español: 

Comenzamos explicando todas las partes en las que se divide el artículo de divulgación, las fuentes de información y al final de la semana se eligió un tema por cada alumno y se encargo su artículo ya finalizado para el inicio de la semana 4. 

Matemáticas: 

Termine el tema de números romanos y comenzamos con los números egipcios, para lo cual también utilice videos, además este tema les gusto mucho mas que los números romanos, ya que es mucho mas simple escribirlos. 

Y comenzamos también el tema de sucesiones numéricas. 

Ciencias Naturales:

Se encargo la investigación acerca de lo que es movimiento, rapidez y trayectoria, y los materiales para la siguiente semana donde se realizara un experimento con una pelota, un trompo y una canica. 

Geografía: 

Vimos el tema de la producción pesquera contrastando la información del mapa de la página 38 del Atlas con el de la página 94 y responder ¿Qué países tienen alta producción pesquera debido a las corrientes marinas frías? Historia:

En el día realizamos un mapa donde tenían que marcar las zonas rurales y urbanas copiando el mapa del libro de texto agregando una explicación y la simbología.

Semana 4. 

Español:

Finalizamos el tema del articulo de divulgación con el examen correspondiente y la autoevaluación y comenzamos a explicar el inicio del siguiente tema que es la construcción de un guion de teatro. Comenzamos viendo los adjetivos calificativos identificándolos en un cuento. 

Matemáticas:

Continuamos con el tema de sucesiones numéricas ya para finalizarlo y realice también asociación con fracciones para que puedan realizar operaciones y sucesiones con fracciones y convertirlas de mistas a impropias y viceversa. 

Ciencias Naturales: 

Realizamos el experimento donde se iba a observar la velocidad, trayectoria y la dirección que seguían los objetos al rodarlos, los cuales fueron una pelota, un trompo y una canica. 

Geografía:

 Preguntar al grupo: ¿Cuáles son los problemas que podría causar la tala de árboles masiva? ¿Crees que nos afecte? Y ¿Les afectará a los animales? y posteriormente realizaron un dibujo de las consecuencias de la tala masiva de árboles en los animales y en las personas y se encargo de tarea Actividad. Pág. 116. Leer el texto sobre la extracción de minerales e hidrocarburos.

Historia: 

Leer las páginas 118 a la 120 y realizar un mapa conceptual o mental en binas con la información que se presenta acerca de los presidentes que hubo después de terminada la Revolución Mexicana.

Formación Cívica:

Explicar por medio de un cartel lo que es la biodiversidad y la importancia de su equilibrio. Elaborar un croquis de la escuela y señalar los espacios alrededor de ella en donde se cuida el ambiente, así como los espacios en los que se provocan daños al equilibrio ambiental.

Diario de práctica-diciembre- Carmen Victoria Rios Aronia

Diario de práctica 6-17 de diciembre

Primera semana. 

Español. 

Hable sobre los boletines informativos (con un cartel), me pude dar cuenta que los estudiantes JAMÁS habían escuchado esta palabra, les puse ejemplos y en realidad no la conocían, lo cual en cierta forma fue bueno, ya que pude explicar mejor las diferencias entre este y el anuncio publicitario, que fue un tema que vi con ellos anteriormente, y poseen características que se podrían confundir.  

De lo primero que ellos preguntaron si íbamos a hacer uno, así como habían hecho su anuncio publicitario, por que en realidad querían realizarlo. 

Con el paso de las clases fui tomando las características del boletín, ejemplos, las partes en las que se compone, el uso y utilidad de colores e imágenes, etc., y se organizaron en equipos de 4 integrantes (que al final terminaron de 3, debido a la baja asistencia que había) y el penúltimo de esta primer semana se encargaron los materiales y la investigación sobre el tema que habían escogido. El ultimo día de la semana realizaron su boletín y se les aviso que lo tendrían que traer el día lunes para exponerlo ante el grupo. 

Matemáticas. 

Durante la primer semana se vio el área del triangulo, fue interesante ver que tanto recordaban de dicho tema, lo cual era una formula incompleta, la formula es bxh/2 pero ellos solo recordaban que la altura de dividía, pero tampoco recordaban entre que cantidad se hacia la división, y aunque si batalle para que comprenderán el tema, se logro al final. 

Después se vio el tema de dibujar y copiar dibujos en una retícula, este tema pensé que seria el mas fácil, pues lo único que harían era dibujar, pero extrañamente (para mi) se les dificultaba muchísimo a algunos de ellos, que eran la mayoría, ya que si se les mostraba una retícula en horizontal, y en ella tenían que copiar un dibujo de una retícula en vertical pero utilizando el mismo numero de cuadros, ya no entendían como hacerlo y les parecía que no se podía, el conteo de cuadros también se les dificulto, y por tanto tuve que hacer pequeños cambios a la planeación ya que creí que no tardarían nada en hacer esas actividades (lo cual fue un error). 

La semana termino con estos dos temas. 

Ciencias Naturales. 

El tema a tratar fue la industrialización y los recursos renovables y no renovables, para esto comencé preguntando si pensaban que su localidad era igual en la época de sus papás que en la actualidad, y las diferencias que ellos creían que había, y hablamos acerca de las razones de la industrialización, los pros y contras de esta y los recursos renovables y no renovables, de lo cual se encargo una tarea en la cual iban a investigar mas a fondo ejemplos de estos y los iban a ilustrar en su libreta. 

Geografía. 

Con el cartel que realice sobre los climas di la explicación de lo que es un clima, quien hizo la clasificación que íbamos a estar estudiando y cuales eran los 5 climas, sus características y como ellos creían que era vivir en cada uno de ellos, fue muy interesante ver sus respuestas y como ellos quisieran vivir en un lugar frio para lanzarse bolas de nieve, hasta que investigaron (por sugerencia mía) como era lanzar bolas de nieve y al siguiente día dijeron que igual querían el clima frio pero sin la guerra de bolas de nieve porque investigaron que dolían mucho (jaja). 

Se encargo de tarea traer un cartel para exponer el clima que ellos decidieran de forma individual para la siguiente semana el día que tuviéramos esta materia. 

Formación Cívica y Ética.

De dicha materia solo realizamos acuerdos y compromisos para la convivencia en el aula, ellos externaban que lo que les molesta es que hagan ruido cuando los demás aun no acaban y que tiren basura, por lo que las consignas que se realizaron iban orientadas a que todos cooperen para que esto no suceda. 

Segunda semana. 

Español. 

Expusieron ante el grupo su boletín informativo, solo se vieron dos boletines por grupo (grupo 1 y grupo 2) porque como ya mencione la asistencia era muy muy baja. 

Posteriormente realizaron las autoevaluaciones del tema que se trató y la evaluación del bloque en su libro de texto. 

Y con ello finalizaron las clases de español. 

Matemáticas. 

Continuamos con el tema de área y perímetro pero ahora abordando mas figuras:

-cuadrado

-rectángulo 

-triangulo (que ya se había visto) 

-romboide

En este tema tuve un poco de dificultad ya que confundían la formula del triangulo con la del romboide, o dividían entre dos TODAS las área de TODAS las figuras, aun cuando tenían las formulas, y al preguntarles que debían hacer lo sabían, pero cuando las respondían terminaban haciéndolo mas, al final lo lograron, pero en el examen que se llevaron a casa otra ves volvió a ocurrir lo mismo, por lo que las calificaciones de esos pequeños exámenes es bajo. 

Para este tema también utilice un cartel y ellos realizaron un formulario.  

Geografía.

Se llevaron a cabo las exposiciones, la verdad fue decepcionante ya que solo expusieron 7 de aproximadamente 25 alumnos que normalmente asisten a la escuela, la razón es la misma ya mencionada, la inasistencia, la cual se nota mucho mas cuando se acerca el ultimo día de clase. 

Historia. 

Tratamos el tema de el segundo imperio y la intervención francesa donde comencé retomando los temas importantes (anteriores) y de ahí partí para que vieran la difícil situación de México después de tener una guerra tras otra. 

Utilice una "línea del tiempo" para que quedaran mas claras las fechas, fue interesante que a ellos les llamo la atención la clase, la situación en la que estaba Benito Juárez y la llegada de Maximiliano de Habsburgo del cual se les había pedido previamente una investigación. 

Después dieron su opinión sobre que hubieran hecho ellos en el lugar de Benito Juárez, y mucho dijeron que venderían propiedades de la iglesia (era una opción marcada por el libro) para poder pagar aunque fuera una parte de las deudas con el extranjero y evitar la guerra con Francia. 

Formación Cívica y Ética. 

En esta clase, aplique (como mi actividad de documento recepcional) la lectura de un cuento y que los alumnos a partir de esta lectura ellos cambiarían el final para que tuviera un final feliz o uno donde la situación fuera mas justa para la alumna y luego los cuestione acerca de sus repuestas y si creían que la convivencia (que ya habíamos hablado de ello antes) de ese salón era buena y que otras cosas creían que habían ocurrido. 

Y así finalizaron las clase el día miércoles 15 de diciembre. 

Fotos del borrador de planeación y el diario de práctica

Diario de práctica 4-22 de octubre 2021

 Diario de práctica

Carmen Victoria Rios Aronia 

Semana 1. 

Lunes y martes 

En español se observo lo que son los refranes y fabulas con sus respectivas características, ambos temas no eran del total desconocimiento de los estudiantes, sabían lo que eran, pero no lo tenían relacionados con el nombre. 

 Al final lo que mas se le complicaba a los alumnos era entender que los refranes no hablan de forma literal, entonces si se complico el comprender que es lo que significan, a diferencia de las fabulas en las que la enseñanza que veían era mucho mas simple de entender. 

En matemáticas se vio algo bastante simple que eran las líneas paralelas, perpendiculares y oblicuas, las cuales no se les complico tanto, ya que ese tema si lo medio recordaban, así que solo fue reforzar un poco lo que ya sabían, en realidad batallaron mas en entender lo que son las líneas verticales, horizontales y diagonales. 

Miércoles y jueves

En español se continuo con el tema de fabulas y refranes, se completaron algunas características y se buscaban algunas características que tuvieran en común y se realizo una fabula a partir de un refrán que ellos escogieron, ya para este momento habían entendido mucho mejor los refranes y aun mas cuando lo conectaron con la enseñanza que podrían mostrar por medio de su historia. 

En matemáticas se continuo con el tema de líneas y se continuo con los ángulos para saber que tanto recordaban, en donde ya no sabían como utilizar el transportador, pero al menos sabían cuales eran los ángulos, los sabían dibujar y recordaban que se median en grados, así que tampoco fue tan escaso su conocimiento. 

-Durante esta semana trate de seguir al 100% mi planeación.  

Semana 2. 

Lunes y martes

En español comenzamos viendo lo que es el anuncio publicitario, cuales son los que ellos conocen y cual es su utilidad explicando  también lo que son las figuras retoricas, trabajamos en una hoja para que pidieran identificar las figuras retoricas, lo cual fue divertido, porque se ayudaron entre todos, ya que lo iba a dejar de tarea pero como terminaron muy rápido, pues comenzamos a responderla de manera grupal. 

En matemáticas se construyeron diferentes tipos de ángulos y anotaran el nombre de cada uno, la verdad se les facilito mas de lo que yo hubiera pensado, lo entendieron bastante rápido y lo terminaron rápido y bien. 

En historia vimos los intereses extranjeros en México después de la independencia, no se vio gran cosa ya que nunca se alcanzan a ver las tres materias en dos horas, por lo que solo se da una introducción al tema, y se encarga una actividad, la cual fue solamente un cuadro de tres entradas con los intereses y un dibujo o ilustración. 

Miércoles y jueves

Para español se vio un tema bastante rápido, ya que solo es ver cual es la diferencia entre propaganda y anuncio publicitario, lo cual entendieron bastante rápido, respondieron una actividad del libro de la pagina 28 y 29, y anotaron las características y hasta dibujaron los anuncios que yo había pegado en el pizarrón.

También se hablo acerca de los estereotipos e identificaron estereotipos en anuncios, y hasta dijeron aquellos que sienten que se podrían aplicar a ellos por la diferenciación de sexos, por ejemplo el que los niños juegan futbol, a lo que algunas niñas decían que a ellas les encantaba jugarlo y algunos niños decían que ellos no sabían jugarlo ni les llamaba la atención. 

En matemáticas comencé preguntándoles como llegar a diferentes lugares de la escuela y de su colonia para ver que tal eran para dar indicaciones, lo cual fue bastante divertido porque por ejemplo les decía como llego a el salón de sexto grado, y me decían "pues aquí váyase derecho" a lo que les decía "si me voy aquí derecho llego a la dirección o me salgo de la escuela", después hablamos acerca de los mapas, y dijeron que los que usaban mapa era los piratas por lo que cambie la actividad que iba a ver, por el juego "la búsqueda del tesoro" donde escondían un objeto y hacían un mapa para buscarlo, se divirtieron y aun quedo tiempo para responder de forma grupal el desafío 10 del libro de matemáticas y al siguiente día volvimos a jugar aumentando la dificultad y respondiendo el desafío 11 del libro de matemáticas.  

En geografía vimos la introducción de las líneas y puntos imaginarios de la tierra y se les encargo un dibujo. 

Y en Formación Cívica vimos el tema del derecho a la protección.

Semana 3. 

Lunes y martes 

En español vimos lo que eran los adjetivos, cuales son, como se usan y ejemplos, y también lo que son los adverbios y escribieron diferentes ejemplos. Además hicimos un juego muy rápido de adivina que para practicar lo visto en la clase. 

En matemáticas hablamos sobre los litros y mililitros, tomando en cuenta los tamaños de los refrescos que compran cuando van a la tienda y poníamos a cuanto equivale un litro y 3/4 de litro y 1/4 de litro etc., sacándolo entre todos. Y se respondió las paginas 29-31 del libro de texto. 

En historia continuamos con la separación de Texas y la guerra con EUA y con ciencias naturales donde vimos la pubertad, los cambios corporales, el embarazo y la menstruación, igual solo fue una introducción y lo demás se les queda de tarea. 

Miércoles y jueves

En matemáticas vimos el tema de kilos, gramos y toneladas, básicamente lo trate de la misma manera que el de litros y mililitros y respondimos juntos la actividad del libro pagina 32-35 y el siguiente día respondimos juntos una hoja de trabajo donde se trataban los mismos dos temas de litros y kilos en donde casi no batallaron, trabajaron bastante rápido. 

En español el día jueves realizamos el anuncio publicitario que era el producto de este tema, la verdad se divirtieron mucho haciéndolo, les di la apertura para que ellos eligieran con que hacer su anuncio, yo les lleve una hoja doble carta y ya ellos llevaron imágenes ya hechas o recortes, diamantina, marcadores, colores, pompones pequeños, etc. 

Y terminamos esta tercer semana con formación cívica y geografía donde continuamos con los temas de las líneas y puntos de la tierra y la protección y respeto del derecho a ser protegido. 

Pd. Los Viernes solo se revisaba los cuadernos de los niños que están trabajando en línea.